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定了!教育部:体育课将成“主科”体育成绩或成升学加分项!

发布时间:2018-11-08 07:00:12 已有: 人阅读

  近日,全国教育大会召开以后教育部首场新闻发布会在武汉举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示,体育与健康课也要有家庭作业,还要真正开展全员参与的体育比赛。而学生体育锻炼与体育课的效果,也将纳入到对学生的整体评价之中,包括升学和评优评奖。

  根据教育部公布的中高考改革细节:中考改革将从2017年试点,到2020年成型。高考改革早从2014年开始试点,到2019年大致结束。

  今后中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试,纳入学生综合素质评价体系。

  中考:中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4个科目构成,其他科目均称为选考科目,将体育上升到了与“语数外”三大主科同等的地位。

  高考:实施高考综合改革试点的省(区、市),在高校招生录取时,把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容。

  这意味着今后人才选拔的方向,将从原来智力考量的单一标准,逐渐走向德智体美的综合素质评价体系。

  “体质测试的结果表明,初三和高一学生的体质是最好的,这要归功于这些年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响,它确实推动了中学生体育锻炼习惯的养成和体质的增强。”

  但不能回避的是,有不少学生和家长抱着应试的心态,在中考前两三个月进行运动员式的集训,以提高体育加试成绩。中考过后,因为高考没有体育加试,原本用来参与体育锻炼的时间全部被做题挤占。

  现行的考试制度中,更多侧重考量学生体质,运动技能的考评相对弱化。这其中,学生体质与遗传因素、后天的成长环境,以及参与体育锻炼的强度等都有关系。

  今后,为了真正反映出学生参与体育锻炼的效果,将逐渐降低身高体重等形体类测试项目的分值比例,逐渐提高部分可以通过后天训练掌握运动技能的测试项目,例如:长跑、短跑、篮球、男生引体向上、女生的仰卧起坐,以及肺活量测量等。

  而从体育教学改革的角度来看,体育测试将从原有注重学生体质测试,转型为基本运动技能加上专项化运动技能的方向发展。其中,针对专项化运动技能应建立技能等级标准。今后的体育加试中,运动技能等级与分数挂钩,更能体现出平日里体育锻炼的线.体育今后也是高考录取标准

  如今,有十几个省市将“见义勇为”列入高考加分项目,这意味着高考也会从原本单一智力评价标准,转向德智体美的综合素质评价。德育成为高考加分项目,体育、美育也会逐一加入。而中考体育加分政策的不断成熟,评价机制的科学客观,为学生综合评价奠定了基础,也为今后高考中体育科目的加试提供了参考依据。

  不仅是高考,评优、评奖、升学考试、就业安置等,甚至工作后能否成为一个受欢迎的、可持续发展的员工,都要参考体育成绩。

  ,例如,竞技场上服从裁判可培养学生的规则意识,团体运动项目可培养学生的团队意识,运动中还要学会尊重对手、接受或好或坏的比赛结果,这些都是一个人综合素质的体现。

  还要提醒孩子,不要把体育仅仅看作一个测试,仅为取得好成绩而临阵磨枪,中考体育考试是为了有力地推动体育教学和让孩子们更多参与体育锻炼,掌握一定体育技能,养成一定良好习惯。

  学语文最重要的是培养阅读能力,阅读能力对孩子的学习和生活有多重要?一位参加高考阅卷的老师感慨说,当前的主观题可以当阅读理解题做了,阅读能力强的孩子很占优势。

  换句话说,阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分,、历史,甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。

  对阅读能力强的孩子,只要在关键时候稍加点拨,他的分数就突飞猛进,最后考的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高,因为孩子的学习能力已经很高。

  喜欢阅读的孩子,词汇量更丰富,拥有更好的解决问题的能力,情商也会更高。原由很简单,从心理学角度讲,人是用语言思维的动物,语言越清晰,思维就越清晰;而且喜爱阅读的人,在分析问题、陈述问题和学习知识的时候,往往比从不读书的人快得多。

  课堂上老师问学生,“有什么好办法可以把这些字分清楚”,于是区分这些字的过程就是具意、认形。这个采取的就是归类的策略。

  写清楚不是说我们把食物的“食”、食品的“食”写出来,而是把这两个组合起来,让学生在组合当中发现、写好。

  想象是一种感性的思维方式,是从眼前的内容想象到更多的画面。联想是从这个内容想到那个内容,从一个词想到另一个词,从一篇文章想到另一篇文章。推想是从眼前的内容而想出作者没写出来的内容。而低年级孩子想象的成分更多一点。

  比如,老师在第一小节中给学生提供了一个学习过程,然后放手让学生自读二、三小节,并回顾刚才的方法自学,这就是让学生用上之前的方法。

  低年级的记忆是形象记忆;中年级的是关联记忆,句子与句子的联系要先看清楚;高年级则注重结构记忆,想到围绕作者的印象,是怎么布局的。在低年级我们要尊重学生形象记忆的规律,让学生看画面想文中的语句,这样更容易激活学生的思维。

  要想实现教“宽”,语文教师首先要改变课堂,并且善于把语文中美好的东西通过巧妙的方法展现给学生,让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。

  比如学鲁迅的《雪》可以采用多角度品读、多角度对话、多角度评论、微写作的形式,把课堂引向学生的深度思考。

  初中语文,至少应该有一半课时用来学习优秀传统文化内容、经典文学作品、红色主题作品。要真正实现学“宽”。

  在课堂上,我们不妨放手,让学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的PPT、手抄报、书签等。

  如果只是一味地让学生大量的阅读,而不给予正确的阅读方法的引导,即便学生拥有大量的阅读知识,却未经过自己头脑的独立思考并加以吸收,那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。

  在引导学生阅读的同时,要根据不同书籍的特点做细致有效的阅读指导,并不失时机地跟进读书交流活动、辩论会、阅读心得展示。

  高考物理注重考察基础知识、基本方法以及基本技能。排除一些比较复杂的物理情境,目的是让同学们在比较熟悉的物理情境中去深刻地理解物理规律。新高考改革主要是要体现物理学科的核心素养。就拿北京高考试题来说,并不是通过加大难度或者用一些很复杂的情境来考察学生,而是考察物理学科所关心的核心素养。

  高考试卷很多的素材都取自于我们的教材。引导我们老师用好教材,回归我们教育的本真;引导学生回归教材,而不是通过做大量的习题来提高。

  从目前数据看,物理还没有引起考生的足够重视,但已经引起高中、高校的集体重视。高中生若想进入国内顶尖高校,物理将是绕不开的一门学科。

  物理学科是孩子综合能力的“试金石”,因为一个人的智力水平和学习能力如何,通过考物理最容易鉴别。这主要是由物理的学科特点决定的。物理是一个非常综合的学科,能考察一个人的数理逻辑能力和计算能力,同时,还包含着记忆能力。

  同时,物理也是有用的学科。最简单的,看看网上天天在传的谣言,比如微波炉有害等,稍微有点物理学基本常识就不会上当。比如电信猖獗,稍微有点学物理锻炼的逻辑思维能力,也不会被骗。

  未来高考招生也一样。所以,从初中开始,就有必要好好学习物理,千万不要因为自己不喜欢就放弃了物理!

  也就是,除语文、数学、英语3个统考科目之外,学生从、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为选考科目。

  这“6选3”直接决定了孩子考后如何选报专业!因为不同的专业要求的选考科目不一样!展开来说,“

  32个专业(类)里,20个专业有选考科目要求,其中近半要求选考物理,比如天文学类、心理学类、环境科学与工程类都要求选考物理。

  不少同学在学习物理时不太重视概念和规律,认为学好物理关键在于多做题,对那些定义、定律知道个大概就可以了,其实不然。

  如果把物理学科比作大厦,概念和规律就是构成这座大厦的基石和钢筋框架。如果基础打不牢,又怎能在上面建起雄伟壮丽的大厦呢?每一个物理概念和规律都不是一个孤立的定义,概念之间、规律之间以及概念和规律之间都存在着联系,当然也存在着区别。

  要在真正意义上掌握和运用物理知识,就应当能够弄清物理概念和规律的来龙去脉、相互关系,即所谓知其然还要知其所以然。

  对美的追求,如同对真的追求一样,是物理学家们进行科学研究的目标。因此,物理学本身是美的,物理学习中也处处蕴涵着美,不断地发现美、感受美、甚至创造美,可以使我们的学习过程充满乐趣,可以激励我们不断地克服困难,勇往直前。

  物理美的形式是多种多样的,比如简洁美与深刻美、统一美与奇异美、模型美与和谐美、状态美与过程美、结构美与对称美等等。

  爱因斯坦的质能方程E=mc2,形式简洁无比,但却成为指导人类进一步认识核反应规律和从核反应中去获得巨大能量的基础理论,其深刻美毋庸置疑。

  在对原子、原子核等微观粒子的探索和认识的过程中,一个个物理模型的建立与修正,推动着人们对物质结构认识的不断深入和细致,物理模型美与和谐美充盈其间。

  不难看出,未来无论是中考还是高考,教育部都将更加重视语文、物理和体育三大学科的考察,这三项学科也基本决定了孩子的发展趋势,体育是最能够锻炼提高孩子情商、智商和综合素质的项目。嘉菲体育,让更多孩子健康起来!

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