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体育与健康论文_体育与健康论文范文期刊网

发布时间:2020-03-24 15:53:05 已有: 人阅读

  目的了解湛江市所属各市、县及区的城区与乡镇20所中学,体育教师的健康行为状况.方法以当面谈心、电线名体育教师进行调查.结果在188名中学教师中,分别有72.9%和61.2%的人有良好的体育锻炼与健康行为习惯;乡镇中学体育教师的体育锻炼行为习惯相对比城区差,前者是67.4%,后者为78.1%.结论大部分体育教师具有较好的职业素质,有参加体育锻炼的良好习惯和健康行为,应进一步呼吁广大教师,尤其体育教师积极参加体育锻炼及养成健康行为习惯.

  我国政府近年已明确要求学校体育教学要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作[1] . 为了在体育教学中渗透健康第一思想,本文从教学目的、课程与教材、教学方法、教师、学生、环境等方面进行了分析.

  2003年9月在全国实施的体育课程改革首先强调健康第一,体育课程名称也被体育与健康所替代.理解课程内涵以及开展未来课程教学改革,需要我们理解体育与健康课程名称中健康的实质,弄清健康在课程中的内涵,真正贯彻新课程标准的指导思想,结合具体实际进行灵活多样的探索实验,使改革不仅仅是停留在名称的变化和理论上的说教.

  为了贯彻国家教委颁发了体育与健康的教学大纲,于2001年9月开始在全国各级各类学校统一使用,我们中专校也不例外,其目的就是如何贯彻、执行健康第一的指导思想,增进学生的身体健康,如何通过健康教育和传授体育知识技能,尽最大可能地为学生现在的身体和将来的健康服务.

  在百度的解释里,体育指的是以身体活动为手段的教育;健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态.在很多人的观念里,体育好的人身体一定好,当然,这是一个误读.事实上,体育锻炼不总是对健康有益,不科学的、过量过度的运动会对身体产生极大的伤害.因此,体育与健康的关系是辩证统一的.

  体育与健康之间的关系,自远古体育产生以来,人们就在探索、讨论这个问题.然而,随着历史的前进,时代的进步,人们对自身的健康和体育的认识也在向前发展,当今21世纪,体育与健康的关系更加引人注目.体育与健康的关系问题也自然常论常新,笔者就这个问题发表一些看法.

  目前中专学校学生的生源多是初中毕业生,学生在各方面的素质良莠不齐,他们之间如何进行了解沟通和相处就成了最现实的问题.反观现在小学、初中教育,不管是学校还是家长都在给学生灌输应试教育和所谓的兴趣教育,再加上手机、电脑的普及,使现在大部分学生都在相对封闭的环境下长大,孤僻、冷漠,团结合作性与集体责任意识比较差.而体育课是一门需要人和人之间相互配合、相互沟通才能很好完成教学目标任务的课程,教师可以在体育教学中根据学生的具体情况和兴趣爱好有针对性地安排一些体育项目,通过一些健身操、游戏等项目的学习、练习,有意识地培养学生的集体意识、团队意识和责任心,使学生在身体、心理上得到健康的发展,使其能尽快适应环境,适应以后的工作和社会的需要.

  提出:学校教育要树立健康第一的指导思想.为此,学校体育工作更应该牢固树立健康第一的指导思想,坚持面向全体学生,以全面提高学生身心健康水平为主要目的.让每个学生在体育课或体育课外活动及体育比赛中都能动起来,在校时能够掌握到一定的健康知识,培养一、二项体育爱好或特长,最终养成良好的终身体育意识和习惯.

  2008年教育部颁布了新的中职学校体育与健康教学指导纲要,在纲要的第二部分“课程教学目标”第六条中明确指出要培养学生的社会适应性.如何通过体育与健康课程来提高学生的社会适应性,是目前中职体育教师需要考虑的问题.本文探讨通过进行中职体育与健康教学改革来培养和提高学生的社会适应性.

  体育与健康课程设置改革,首先要转换教育理念,正确认识体育与健康教育的目的和任务,科学进行课程设置,将体育与健康的教学内容与护理专业的医学基础课程(礼仪与形体)有机结合起来;加强健康理论知识和礼仪形体的学习,全面发展学生整体素质,塑造学生形体美;全面推进素质教育,使体育与健康成为为 21世纪医护行业服务、为医学护理人才形象服务的基础.

  教育部在2002年颁布的(以下称新)中明确指出,课程评价应多方位、多层次对课程学习进行评价,这意味着高校体育课程学习的评价体系内涵扩大.

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